Само 19 на сто търсят консултация с учител за проблеми

 Само 19 на 100 търсят консултация с преподавател за проблеми с уроците   Всеки пети родител не се интересува или е с ниска ангажираност за детето си в учебно заведение. 14% от от тях заявяват, че рядко посещават родителските срещи, а 5%, че в никакъв случай не ги посещават. Това сочат данните от представително национално проучване, показано по време на старта на акцията „ Да върнем родителите в учебно заведение “. Родителските срещи са един от главните принадлежности за приемане на противоположна връзка за протичащото се с едно дете, все пак при близо една пета от родители на едно дете се следи ниска степен на ангажираност. Проучването сочи, че 84% от настойниците на децата споделят с учителите посредством родителските срещи. През последните години практиката е да се организират срещи с класните управлявали 1-2 пъти на период. Това означа, че в всеобщия случай един родителите получават информация за протичащото се с децата ми 3-4 пъти в година. Данните в представителното проучване демонстрират, че малко над една пета от родители (23%) декларират, че постоянно посещават постоянно плануваните наставнически срещи. Това значи, че по-малко от една четвърт употребяват най-масовия метод за връзка с учителите. Проучването демонстрира, че има и родители, които употребяват и други способи за връзка. 41% от интервюираните споделят, че организират съответни телефонни диалози, а малко над една четвърт организират и съответни срещи с учителите. Друг проблем, който е обвързван с неналичието на връзка сред родители и учители и може да се наблюдава в данните от изследването, е обвързван с дейностите, предприемани от родители при компликации на детето в образователния развой. Малко под една пета биха се обърнали за консултация с преподавателя по съответния предмет (19%). Близо половината – 42%, от родителите биха помогнали вкъщи на детето си или биха го изпратили на частни уроци, до момента в който едвам 4% от родителите декларират, че биха провели диалог с класния началник. За казуса с ангажираността обърна и внимание и просветителният министър Красимир Вълчев. „ Видяхме, че имаме заявено доверие, само че по-късно разбираме, че е единствено на декларативно равнище, тъй като липсва доверието към просветителните институции и ангажираността на родители, от една страна, и може би на самите просветителни институции - от друга “, съобщи министърът, откакто видя резултатите. Той моли към вложение на оптимални старания за взаимоотношение и информиране на родителите. „ Тези просветителни институции, които съумяват да партнират добре с родители, реализират и по-добри резултати просветителни резултати, в по-голяма степен се вършат с експанзия, имат по-малко проблеми “, съобщи още просветният министър. Проучването е извършено през месец февруари 2018 година от проучвателен център „ Тренд “, като негов възложител е Асим Адемов, който означи, че този проблем касае директно целия учебно-възпитателен развой и има голямо въздействие върху него. В националното изследване вземат присъединяване 1000 родители на възпитаници сред 5-и и 12-и клас, които са от разнообразни обитаеми места, етнически общности и с друга степен на обучение.